// 兼容IE FF的ByName方法 var FgetElementsByName = function (fatherid, tag, name) { var returns = document.getElementsByName(name); returns = new Array(); var e = document.getElementById(fatherid).getElementsByTagName(tag); for (var i = 0; i < e.length; i++) { if (e[i].getAttribute("Fname") == name) { returns[returns.length] = e[i]; } } return returns; } function fuyunSetTab(fobj,obj,maintag,tabtag,tabclass) { var temp=FgetElementsByName("fuyun20150814",maintag,fobj); var temp1=FgetElementsByName("fuyun20150814",tabtag,fobj+"_"); for(var i=0;i

首页
>>校园文化>>学生天地
>>正文

 
上虞区丰惠镇小创新开展劳动教育 搭建增智强能新平台

发布日期:2022-02-21 12:37:11 访问次数: 信息来源: 市教育局
分享:


新学期报到以后,上虞区丰惠镇小六年级的孩子们在课间纷纷交流起“双减”后第一个寒假的心得体会。这是学校主推“快乐假期,双减日记”活动的新收获,也是学校着力推进劳动实践教育的新成效。

搭起平台 精心打造“三大园”

“你们看,我们组的青菜长得多好!”近日,负责“丰园”每天观察蔬菜长势的小钟同学兴奋地喊道,同组同学个个绽开笑脸。一旁,正在“惠园”“甜园”劳动的学生们也纷纷围过来观赏。

见状,负责“惠园”种植业务指导的戚调菊老师也趁势对学生们普及起知识来:“这学期我们的中草药种植园种植了20个品种。同学们看:这是枸杞,这叫蕲艾,这两种学名叫芦荟、紫苏。”

学生以学为主,兼学别样。在“双减”新背景下,如何更全面地培育学生综合素养?素有劳动教育传统的丰惠镇小将目光瞄向校内劳动基地建设上。在形成共识的基础上,学校着力搭设劳动平台,精心规划设计,并相继建起蔬菜种植园“丰园”、中草药种植园“惠园”和鲜果种植园“甜园”。慢慢地,“三大园”基地成了师生闲暇之时的“打卡地”,基地植物的长势情况成为了师生闲聊时的热门话题。

“顺应‘双减’新形势,探索校内基地劳动实践新样态,可引领学生在活动中体验劳动的艰辛,享受劳动的成果,收获劳动的喜悦。同时也引扶学生养成劳动光荣好意识,进而自觉增智强能、正道前行。”学校负责人介绍说,学校的“三大园”皆为种植园,学校根据三大园的规划设计,安排由少先队、科学组和综合实践组分别牵头各年级予以落实种植和养护任务,根据不同的季节开展多品种的种植活动。

搭起基地后,参与劳动日渐成为了学生们自觉追求。一到3月,结合植树节活动,少先队大队部安排一、二年级学生在学校的“甜园”里种下了属于自己班级的果树,让果树陪伴自己在学校里快乐地成长;4月,学校首届中草药种植活动开始了,三、四年级的学生在学校统一策划下,精心选择适合气候、土质等条件的中草药种子,开展培植活动;金秋十月,学校将新开辟的“丰园”承包给了五、六年级各班级,由各班级牵头并聘请有种植经验的家长作指导开展育苗和蔬菜种植,他们在各自的“承包地”里种下第一粒“希望的种子”。

五(2)班是最早加入到基地蔬菜种植活动中的。“我每天中午吃过饭,都会到我们班的菜地来看看自己种的大白菜啊、青菜啊。”学生小陈说道。

受聘担任基地种植指导的小陈学生家长开心地说:“我发现,孩子们对种植活动十分感兴趣,能力也一步步在提高,这对他们以后的成长意义深远。”

行得春风有夏雨。基地蔬菜长成了,丰收了,孩子们也收获着劳动的喜悦。收割蔬菜的、分派蔬菜的、拍卖的……班主任黄琼老师一边将收割的青菜分类称重,一边高声欢呼着:“同学们,我们的菜地是收获最早,也是最好的,今天大家把各自分到的青菜带回家,自己动手烧给父母吃,好吗?”“好!”同学们大声回应着。


创新探索 厚植劳动教育之根

“校长,请审核我们的基地策划书。”新学期伊始,有一个班级的学生们集思广益,并向校长提交了一份基地策划书。随着基地建设渐入佳境和种植品种日益拓展,共推劳动教育已成为师生们共同努力的新课题。

课堂启迪智慧,课堂引领思维。课堂教学是学校教育的主阵地,任何形式的活动都需要课堂教学来引领。为此,学校紧紧围绕基地建设和实践活动两大主题,探索开展多形式的劳动教学活动。

——巩固常规劳动课。让劳动教育进课堂,每班每周一节劳动课;以“劳动清单”为范本,设置适合本校学生的劳动任务清单;建立每周劳动实践日,布置劳动打卡任务。同时将劳动任务清单完成度列入“五好学生”评比体系,突出劳动教育和劳动实践在学生评比体系中的占比。

——开设中医药文化课。结合传统节日,综合组开设中医药文化课。如端午节之际,开展“‘香’遇最美自己”活动课,通过制香囊活动,让孩子们经历“闻香识药”“制作香囊”“佩戴香囊”的过程;清明节组织“特色青团”活动课,让学生认识艾草,制作并品尝青团;重阳节组织“我品菊花茶”活动课等,让学生感受中药的神奇力量,感悟中国传统文化魅力。

——探索特色展示课。鼓励教师结合农场劳动实践,以项目化学习为主线,开设了《校园农场“我调查”》《校园农场“我规划”》和《校园农场“我种植”》系列教学。上课教师携手学生,从校园农场招标方案着手,引导学生经历了种植前调查,种什么和怎么种的思考,最后小组合作完成各自地块的种植并进行劳动评价。对此,担任主讲的任涓娣老师说:“劳动不是单纯的技能教学,以项目化学习方式开展劳动教学,更能促进学生劳动思维的发展。”

——拓展校外劳动课。新学期伊始,学校正精心筹划劳动教育延伸计划,待时机成熟时,将在校外建立劳动实践基地,进一步拓宽劳动实践空间;组织开展形式丰富的劳动研学活动,从而将劳动教育延伸出校门,更好地锻造学生的劳动意识和能力。

丰富多彩的劳动实践活动,催生着学生综合素养提升,学校办学内涵同步丰富。去年11月,学校中草药种植园“惠园”被命名为绍兴市首批校内实践基地;同年12月,三园基地被评为上虞区中小学生校内劳动教育实践示范基地。





打印本页 关闭窗口
 
学生天地
学生天地
学生天地
教研荟萃
名师风采