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上虞区深入践行“活教育” 优化“小农场”教育生态

发布日期:2022-07-14 17:03:57 访问次数: 信息来源: 市教育局
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水培蔬菜种植、向日葵写生、海涂泥塑,西瓜大丰收……日前,在杭州湾未来城幼儿园科技农场里,孩子们尽情玩学、流连忘返。




当天,上虞区幼儿园“农场活动”研讨会在此启幕,通过农场观摩、幼儿实景游戏、前期课程成果展示等环节,生动展现了该区打造“真实可探索、玩学共融合、多元促发展”为特点的幼儿农场实践活动“新样态”。

此次活动的开展,也是上虞区深入践行“活教育”,不断优化“小农场”教育生态的一个缩影。教育家陈鹤琴先生曾说:“大自然是我们的知识宝库,大自然是我们的生活宝库,大自然是我们的活教材。”在上虞区,农村幼儿园占比达85%以上,这些幼儿园周边有着丰富的自然资源:虞南是四季鲜果的主阵地,多山区丘陵,遍布果树、茶园;虞北则多滩涂平原,水稻田、荷塘、鱼塘等随处可见。而城区幼儿园里,孩子们渴望有机会亲身接触大自然。




如何在城区幼儿园的钢筋水泥中开辟一方自然天地?农村幼儿园如何开发利用好镇域特有的、鲜活的教育资源,让儿童走出教室,在自然、开放的空间中自主、快乐地学习成长是上虞区教体局一直在探索研究的。为此,该区各大幼儿园纷纷开展小农场建设,采取把课堂搬到“菜园”“农场”等方式,让幼儿们在真环境、真体验、真生活中去发现与探索,促进幼儿全面健康灵动发展。截至目前,全区共建有幼儿园小农场98个,参与活动幼儿达2.1万人次。

百官街道爱弥儿幼儿园利用屋顶,改造建成“空中小农场”;丁宅乡中心幼儿园租赁村集体土地3亩,创建“一水四区”实践农场;崧厦街道中心幼儿园,基于幼儿园“童慧”课程理念,创设童话浸润式的小花园……纵观该区各大幼儿园的特色小农场,你会发现每一个的设计都独具特色,可谓是百花齐放、争妍斗艳。




为推动幼儿园小农场特色化创建,上虞区成立专项指导小组,出台幼儿园“小农场”专项活动工作方案,组织各幼儿园采取园内改造、园外租赁方式,规划200平方米以上专用场地,建设“小农场”,并按照镇域特色,创设树林、果园、竹林等自然景观,聘任指导教师,配置多种劳动工具,引导幼儿开展种植体验、探究等活动。截至目前,共创立特色农场6个,全区幼儿园形成“乡镇—城区—农村”三级农场课程生态圈,同一县域不同镇域不同农场样态的新局面逐步构成。

自从播下了种子,孩子们就像种下了一个希望。每天,孩子们都会自发地到小农场看看种子发芽了吗?果实长大了吗?给干枯的苗儿浇浇水,拔掉地里的野草……“在这方寸之地里不乏大自然的生机与活力,更是生动的自然课堂。”上虞区教体局相关负责人介绍,围绕“寓教于乐”教学理念,该局引导各幼儿园根据幼儿所感兴趣动植物,设计开发种植、游戏、探究、饲养等体验课程,让幼儿体验“原味”的农村生活,“沉浸式”感受农耕劳作,帮助幼儿在活动中提高创造能力、观察能力、建设能力。截至目前,“斑鸠的故事”“各种各样的藤蔓”“紫甘蓝上的水滴”“高粱地里的迷宫”等30余个课程故事、游戏案例因其内容源于幼儿真实发现、过程体现幼儿深度学习等优势在省、市各类评比中获奖。




农场资源的开发和利用是一个不断发展的过程。为更好地助力幼儿园基于园所实际,开展高质量农场活动,教体局以“活教育”思想为导引,以“课程论、目的论、方法论”为依据,依据影响农场课程建设质量的三大要素:环境创设、资源开发与利用、成果梳理与提升,从组织管理、硬件设施、教师研训、组织实施、活动成效等五个方面,建构起“真实可探究、玩学共融合、多元促发展”的农场专项活动“三维”评价体系,帮助幼儿园用课程思维建构农场活动,从转变教师儿童观、课程观入手,改造环境、转变教法,全方位提升农场活动质量。自开展“小农场”建设以来,在省、市课程推进会上作经验介绍20余次。

下一步,上虞区教体局将秉承“活教育”理念继续深挖幼儿园小农场资源价值,体现农场课程的魅力,让“农场课程”成为该区幼儿园课程的一道亮丽的风景,为学前教育课程添上独特色彩。






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